2019-2020 оқу жылы бойынша ашық баяндама.

КГУ «Средняя школа №2 п. Бестобе»

Открытый

информационно-аналитический доклад

о состоянии и результатах деятельности

за 2019-2020 учебный год

п.Бестобе

2020 г.

Над авторской программой работали следующие специалисты- Назарова А.М.- директор школы, Идрисова Д.А.- заместитель директора по УВР, Шпакова И.А.- заместитель директора по ВР, Бекишева Д.Е.- заместитель директора по МНР, Сулейменова А.К- заместитель директора по начальных классов, Запорожан Н.А.- заведующая школьной библиотекой, Полякова Т.И.- руководитель ШМО начальных классов, Абельдинова Г.К.- руководитель ШМО учителей русского языка, Айтмухамет А.Б.- руководитель ШМО английского языка, Сыздыкова А.С.- руководитель ШМО ЕМЦ, Камеева Г.Б.- руководитель ШМО самопознания.

В настоящее время идет становлениеновой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Появились гибкие технологии, приемы, обеспечивающие не только опережающее обучение, но и ориентированные на подготовку учащихся к профессиональной деятельности. Среди всех приемов главный - научить учеников учиться.Мы должны создать условия на уроке для включения ученика в самостоятельную творческую деятельность, развить его активность, направить умственную деятельность на решение проблем, побуждающих к творческому поиску.

 Образовательная политика КГУ «Средняя школа №2 п. Бестобе» выражена не только в перечне целей и задач, но и в конкретных цифрах, характеризующих текущее состояние системы образования школы. Для этого и предназначен открытый доклад, который будет ежегодным аналитическим обзором состояния образования школы.

  Доклад предназначен для органов законодательной и исполнительной власти, работников системы образования в целях обеспечения их достоверной информацией для принятия управленческих решений. Доклад содержит информацию для родителей,  учащихся,  социальных групп населения, СМИ для широкого информирования о состоянии и результатах функционирования системы образования в п.Бестобе.

Раздел 1.Общая характеристика

Тип – начальное основное -среднее образования

Вид – общеобразовательная

Статус -Государственный

Структура управления учредитель- Акимат г.Степногорск

Режим -5-ти рабочая неделя

                        Характеристика контингента

Язык обучения -казахский русский

                                Направления

Количество смен-2

Проектная мощность-526

Этажность -2 общая площадь 3129

Количество учеников -578   с казахским языком обучения -291 с русским языком обучения -287 на конец года - 568

Класс комплектов-26

Раздел 2. Кадровое обеспечение образовательного процесса

В 2019-2020 учебном году методическое объединение продолжило работу над темой «Изучение и внедрение новых технологий в учебный процесс, как средство повышения профессионального мастерства учителя».

Цель: повышение уровня методического мастерства педагогических работников школы.

Методическая деятельность

Научно–методическая работа в учебном году проводилась  в соответствии: с комплексным планом работы школы, составленный на основе анализа работы за 2018-2019 учебный год, с учётом выводов и рекомендаций на новый учебный год.

В 2019-2020 учебном году целью методической работы стало:

• Оказание помощи учителям в освоении и  реализации 

инновационных образовательных технологий   в рамках обновленного

образования

• Повышение профессиональной компетенции и уровня

квалификации педагогов

• беспечение единства и

преемственности между ступенями при переходе  к непрерывной системе

образования в условиях внедрения новых стандартов.

• Организация

научно-исследовательской работы учителей и учащихся, подготовка сильных

учащихся к предметным олимпиадам, конкурсам  и конференциям.

В школе работает 42 учителя. Из них 34 учителя с высшим образованием, 8 учителей со средне-специальным образованием.

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Работа по аттестации педагогических работников

Цель:  способствовать повышению квалификационного роста педагогов.

Аттестация педработника - важнейшая индивидуальная и коллективная система рефлексивно-аналитических процедур.

Функции:

1.разработка процедур аттестации и подготовка к аттестации педработников;

2.организация профессиональной поддержки и текущего консультирования педагогов;

3.организация индивидуальной работы учителя;

4.диагностика качества знаний учащихся;

5.помощь в подготовке открытых занятий и мероприятий.

Совершенствование качества обучения и воспитания в средней школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, так как труд учителя отличается высокой мобильностью, исключительной сложностью и многогранностью, требует от него глубоких и разносторонних научных и профессиональных знаний, умений и навыков.

 Сравнительный анализ повышения квалификации педагогических работников

Работа по повышению квалификации,педмастерства и качества преподавания

Цель: создание условий для роста педагогического и методического

мастерства учителей.   

Организационно-методическое обеспечение системы повышения квалификации педагогического коллектива:

- изучение информационных потребностей и запросов в повышении квалификации, приобретении дополнительных педагогических специальностей;

- создание банка информации об уровне и содержании курсовой подготовки педагогов;

- информирование педколлектива об образовательных возможностях различных учреждений повышения квалификации и переподготовки педагогических работников школы.

Задача: Обеспечить дифференцированную информационно-методическую помощь педагогам на диагностической основе. Обучение, непрерывное повышение квалификации и переподготовка учителей - одна из приоритетных задач администрации школы.

Сравнительный анализ учителей прошедших курсовую пепеподготовку

Курсовая подготовка педагогических работников

 С целью реализации методической темы школыбыло организовано  повышение квалификации учителей через прохождение курсов повышения квалификации в ИПК и через самообразование. Каждый учитель работает над своей методической темой.

  Аттестация педагогов, анализ работы МО показывает, что профессионализм педагогов стабильный. Учителя применяют в работе элементы дифференцированного и индивидуального обучения, что положительно сказывается на результатах образовательной деятельности, но имеются проблемы в том, что часть  учителей не заинтересована в обобщении своего опыта.

ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:

*тематические педагогические советы;

*повышение квалификации, педагогического мастерства и

категорий кадров;

*работа педагогов над темами самообразования;

*работа школьных методических объединений и методических

советов;

*научно-практические и научно-теоретические семинары;

*методические недели;

*предметные недели;

*творческие отчеты, открытые уроки и их анализ;

*работа с молодыми специалистами;

*педагогический мониторинг;

*аттестация;

*обобщение передового  педагогического опыта

Это традиционные, но надежные формы организации методической

работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий.

Согласно формам методической работы проводился рейтинговое отслеживание по следующим параметрам:

Курсовая работа: Курсы ИПК

Межкурсовая работа:

Конференции, семинары. Выставки .Разработка учебно-методических материалов

Публикации

Достижения учащихся (олимпиады, конкурсы, марафоны)

Онлайн семинары

 Учителя работают над совершенствованием своего мастерства: планово проходят курсы переподготовки, работают по теме самообразования, участвуют в профессиональных конкурсах, посещают городские семинары, проводят предметные декады, учителями были подготовлены самые различные мероприятия, направленные на личностно-ориентированное развитие школьников. Учащиеся были охвачены различными формами их проведения.

По результатам работы над темой, в конце года каждый пополнил своё портфолио новым материалом, новыми результатами.

Раздел 3. Особенности образовательного

Отчет ШМО начальных классов за  2019-2020 уч. год

 В  ШМО начальных классов с русским языком обучения работают 5 учителей. Из них 2 с высшей категорией, 2 – с первой категорией. 5 учителей имеют высшее образование, 1 – среднеспециальное.

Тема объединения «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации  ОСО ».

Цель:

Совершенствование педагогического мастерства в условиях  обновления образования, путём внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий.

Задачи:   

1. Ознакомление учителей с нормативно-правовыми документами.
2. Совершенствование педагогического мастерства по овладению новыми образовательными технологиями.
3. Корректировка планов, отбор методов, средств, приемов, технологий соответствующих новым программам.
4. Внедрение в практику работы всех учителей МО современных образовательных технологий, направленных на формирования компетентности обучающихся.
5. Применение информационных технологий для развития познавательной активности  и творческих способностей обучающихся.

Вся работа велась согласно плана. Проведено 5 заседаний МО. Учителя и учащиеся начальных классов принимали активное участие во всех школьных мероприятиях. Был разработан план мероприятий по программе «Рухани жаңғыру»

По плану прошла декада начальных классов. В рамках декады открытые уроки показали  все учителей начальных классов. Открытыми уроками охвачены следующие предметы учебного плана: математика, обучение грамоте, естествознание, литературное чтение, познание мира. Посещенные уроки показали, что учителя владеют методикой построения занятий. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия изучаемого материала. Следует отметить доброжелательность учителей, владение детским коллективом, взаимопонимание с учащимися. Уроки проходят в хорошем темпе. На открытых уроках все педагоги проводили актуализацию знаний, с помощью учеников формулировали тему урока, создавали проблемную ситуацию, решая вместе с ребятами. Во многих классах была организована работа в парах, в группах. Было организовано взаимопосещение уроков учителями начальных классов и учителями-предметниками с целью повышения педагогического мастерства и методического уровня учителя.

Учителя начальных классов весь учебный год работали с детьми, имеющих высокую мотивацию к обучению, в соответствии с составленным планом по работе с данными детьми.

В рамках Декады начальных классов прошла школьная олимпиада учащихся 1-4 классов. 

Уделялось внимание и воспитательной работе. В рамках празднования 75 летия Великой Победы,  был проведен классный час в 4 «А» классе, посвященный блокаде Ленинграда. Отмечено участие казахстанцев в освобождении города. С большой любовью ребята рассказали в своих рисунках и фотографиях о своих питомцах.  Не забыли помочь зимующим птицам – изготовили кормушки. При оформлении детских работ принимали участие и родители.

Работа с одаренными учащимися

Профессиональные достижения педагогов

2018-2019

2019-2020

Анализ деятельности ШМО в 2019-2020 учебном году позволяет сделать следующий    выводы:

1.Педагоги старались оказывать методическую помощь друг другу.

2. Овладели навыками самоанализа учебной деятельности, изучению новых технологий обучения и контроля.

3 Повышали свою квалификацию.

4.Обменивались и распространяли опыт.

5.Велась работа по накоплению методической копилки.

6. На протяжении всего года проходило взаимопосещение  и система открытых уроков.

7. Организованна была работа со слабоуспевающими и одарёнными детьми

Задачи, поставленные перед МО,  реализованы. Методическая работа позволила выявить затруднения учителей, положительные и отрицательные моменты. Анализируя работу МО, необходимо отметить, что все учителя вели работу на  профессиональном уровне.

В целом работа ШМО начальных классов за 2019-2020учебный  год считаю удовлетворительной.

Руководитель ШМО: Полякова Т.И.

Анализ работы

школьного методического объединения

учителей русского языка и литературы СШ№2 п.Бестобе

за 2017 – 2018 учебный год

Руководитель ШМО

Абельдинова Гульмира Кабидулаевна

Методическая тема работы ШМО

Становление личности учащегося через компетентностный подход в процессе преподавания русского языка и литературы

• Цель: 1. Изучение психологических особенностей школьников – важное условие эффективности обучения
• 2.Творческий подход учителей к выбору средств, форм и методов обучения
• 3. Дифференцированный и индивидуальный подход в обучении – залог успешного повышения знаний

Задачи: 1.Повышение качества преподавания предметов гуманитарного цикла в школе.

         2.Создание условия для реализации творческих способностей детей на уроках гуманитарного цикла.

         3.Профессиональное становление молодых преподавателей.

Качественно-количественный состав учителей ШМО учителей русского языка и литературы

Работа по темам самообразования

Организация работы по теме самообразования являет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности. В 2015-2016 учебном году учителя работали по следующим темам:

Анализ деятельности методического объединения.

Обобщение опыта

Аттестация учителей

Публикации, прикладные курсы, курсы по выбору, методические рекомендации, авторские программы, утвержденные Экспертным советом

Анализ работы с одаренными детьми.

Итоги школьной, городской, областной, республиканской олимпиад

Другие конкурсы

Предметные декады

Семинары

Анализ состояния преподаваемых предметов

Мониторинги, срезы знаний (административные, городские)

Сравнительный анализ качества знаний учителя

Рекомендации

Необходимо повысить качество знаний:

8А, Б класс - учитель Журавлёва Л.А.

10А класс – учитель Абельдинова Г.К.

11Б класс – учитель Беркимбаева М.К.

Отчет работы ШМО естественно-математического цикла

в БСШ №2  с 2017 по 2020 год.

Руководитель ШМО: Сыздыкова Асем Сериковна.

Методическая тема над которой работает ШМО: «Повышение качества образовательного процесса путем использования современных педагогических технологий».

Цель работы ШМО: «Повышение эффективности преподавания предметов естественно-математического цикла».

Состав ШМО:

1) Количество учителей математики-3.

Из них с высшим образованием-3, из них 1-магистр- Темірхан З.П.

1 категории – 1, Назарова А.М.

2 категории (2016г.)  -1 Дунаева О.А., педагог-модератор(2018г.)  – 1 Темірхан З.П.

2) Количество учителей химии – 2

С высшим образованием -2

1 категории и педагог-эксперт (присвоено в 2019г.)-1, Назарова А.М. без категории – 1, Дурманова Б.Б.

3) Количество учителей информатики – 2

С высшим образованием -2.

Вторая категория и педагог-эксперт (присвоено в 2018г.)– 1, Сыздыкова А.С.

Без категории -1, Еркин Бахытжан Сакенулы.

4) Количество учителей биологии – 1.

С высшим образованием -1.

Педагог-модератор (присвоено в 2019г.) – Аубакирова А.И.

Прошедших курсы учителей – 4:

Прошедшие языковые курсы для учителей биологии, химии, математики-3 учителя: Аубакирова А.И.(С1-2018г.).Назарова А.М.(С1-2017г.), Темірхан З.П.(B2-2018г.).

Прошедшие курсы по «ОСО по математике/алгебре/геометрия» -3, Назарова А.М., Дунаева О.А., Темірхан З.П.

Прошедшие курсы по «ОСО по биологии»-1, Аубакирова А.И.

Прошедшие курсы по «ОСО по химии в  5-7 классах»-1, Назарова А.М.

Прошедшие курсы по «ОСО по физике в  5-7 классах»-2, Назарова А.М., Темірхан З.П.

Прошедшие курсы по «ОСО по информатике в 5-7 классах» -1, Сыздыкова А.С.

Прошедшие курсы по «Основам робототехники»-1,   Сыздыкова А.С.

Прошедшие курсы по «ІТ-технологии»-1,    Сыздыкова А.С.

Прошедшие курсы по инклюзивному обучению- 1, Сыздыкова А.С.

В течение учебного года в ШМО были проведены заседания (2):

Достижения учителей и учащихся:

В 2019г.проводили городской семинар по химии Назарова А.М. и Сыздыкова А.С.

1. Назаровой А.М. -Республиканская дистанционная олимпиада для учителей «Педагогическая наука и обновление содержания образования» 3 место;

• занятые 1 и 3 место учащихся в городской олимпиаде по химии.

2. Сыздыковой А.С. – участие в КИО для учителей информатики 2017г.-3 место, 2018, 2019, 2020г. сертификат. НИО для учителей 2018г.- 3 место. Участие в городской олимпиаде учащихся по информатике 2017г.-3 место учащегося 9 кл., участие учащихся в КИО и НИО  по информатике 2017, 2018г.-1,2,3 места, сертификаты.

3. Дунаевой О.А. – участие учащихся в интеллектуальной игре турнире М.Ломоносова по математике – сертификаты-2017, Акбота - сертификаты. В 2019г.-участие учащихся 5 кл. в Ломоносовском турнире- два 1 места, два 3 места и сертификаты. Благодарность учителю за подготовку победителей по Ломоносовскому турниру.

4. Аубакирова А.И.-2019г-участие в НИО для учителей биологии -3 место, участие в КИО по биологии для учителей 2019г.- сертификат. Участие учащихся по биологии в НИО –два 3 места, сертификат. Акбота – 2019г.сертификат учащегося, участие в республиканской олимпиаде «Дарын» 2020г.- диплом  3 степени.

Өзін-өзі тану пәні мұғалімдерінің

әдістемелік бірлестігінің жылдық есебі

Өзін-өзі тану пәні мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігі өзін-өзі тану пәні бойынша әдістемелік қызмет көрсетудің, оқу пәндері бойынша сыныптан тыс шаралар мен тәжірибе жұмыстарын ұйымдастырудың негізгі құрылғысы болып табылады.

Өзін-өзі тану пәні мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігі 4 мұғалімнен құрылған.

Мұғалімнің аты-жөні

Брокцитер А.А

Беркумбаева Г.А

Камеева Г.Б

Сулейменова А.С

Әдістемелік бірлестік 2019 - 2020 оқу жылында мектеп директорының 2019ж

05 қыркүйектегі  №16 бұйрығымен ашылып, әдістемелік бірлестік жетекшісі Камеева Г.Б

Әдістемелік бірлестіктің жұмыс жоспары ағымдағы жұмыс жоспарымен сай келуі керек. ӘБ жұмыс жоспары ӘБ отырысында қаралады, директордың оқу-тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының келісімен келісіледі, мектеп директордың бекітуімен педкеңесте бекітіледі.

Әдістемелік бірлестік отырысы міндетті түрде тоқсанына бір рет өткізіледі. Әрбір отырыста мәселелер қаралып, шешім шығарылады. Оған хаттама жүргізіліп, ӘБ жетекшісі қол қояды. Әрбір ӘБ отырысы алдыңғы отырыста қабылданған шешімдердің орындалуы туралы есеп беруден басталады.

Өзін-өзі тану пәні мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігі бірлестік мүшелерінің біліктілік санатын көтеруге, сабақта жаңа ақпараттық технологияларды қолдануға көмектеседі.

Әдістемелік бірлестіктің әдістемелік тақырыбы

«Жаңа педагогикалық технологияларды енгізу арқылы Өзін-өзі тану сабағында  – оқушыларды рухани-өнегелік құндылықтарға дамыту»

Мақсаты:

1. Мұғалімнің кәсіби шеберлігінің шыңдалып өсуіне, жан-жақты жетілуіне бағыт- бағдар беру, жағдай туғызу арқылы жаңа педагогикалық технологияларды енгізу.

2. Жан - жақты дамыған, өзіндік танымдық дағдылары қалыптасқан, шығармашылық қабілетті жеке тұлғаның ауызша және жазбаша тілін дамыту бойынша жүргізілетін жұмыстың озық әдіс-тәсілдерін тиімді пайдалану.

3. Зерттеу және қазіргі заманғы оқу-әдістемелік және инновациялық технологияларды практикалық қолдану жалғастыру

Міндеті:

1. Оқу-тәрбие үрдісінде жаңа технологияны қолдану

2. Педагогикалық тәжірибені оқыту және дамыту

3. Мұғалімдердің үздіксіз білім алуын және жоғары деңгейлі кәсіптік шеберліктерін үнемі жетілдіріп отыру

4. Өзін-өзі тану пәні оқытуда оқушылардың білім сапасын арттыру

5. Қазақ халқының салт-дәстүрін, мәдениетін, тілін, дінін, мемлекеттік рәміздерді насихаттап, құрметтеуге баулу

Күтілетін нәтиже:

1. Жаңа педагогикалық технологияларды меңгерген білімді педагог.

2. Ақпараттық - коммуникациялық құралдардың көмегімен жүргізілген сан алуан -жұмыстардың нәтижесі.

3. Мемлекеттік тілде ауызша сауатты сөйлей білетін, жазбаша сауатты жаза білетін тұлға.

мұғалімдерінің    әдістемелік бірлестік отырыстары

Мектепте жыл басынан бастап «Өзін-өзі тану» пәнінің бағдарламасы мен стандарты бойынша  сабақ кестесіне енгізіліп, сыныптар топқа бөлініп оқытылып келді.
2018-2019,2019-2020ж 0-11 сыныптар бойынша «Өзін-өзі тану» пәнінен сабақ беретін 4-мұғалім болды.

1. ӘБ жетекшісі: Камеева Гульсым Байназаровна

2.ӘБ әдістемелік тақырып: «Жаңа педагогикалық технологияларды енгізу арқылы Өзін-өзі тану сабағында  – оқушыларды рухани-өнегелік құндылықтарға дамыту»

3.ӘБ құрамы

4.ӘБ мүшелерінің әдістемелік тақырыптары:

5. Мұғалімдердің инновациялық, эксперименталды қызметі

6.Авторлық курстарды/бағдарламаларды бекіту және жоспарлау (қалалық сараптамалық кеңес ББ):

7.Аттестация :

8. Аттестацияға өтініш берді :

9 Біліктілікті жетілдіру курстары:

10 Жаңартылған бағдарлама бойынша курс:

11. Деңгейлік курстар  

12. Тәжірибемен бөлісу:

13.Оқушалардың іс- шараларға қатысуы 2018-2019ж

13.Оқушалардың іс- шараларға қатысуы 2019-2020ж

14.Мұғалімның іс- шараларға қатысуы2019-2020ж

2018-2019 оқу жылы

Ұйымдастыру шаралары

Озық тәжірибені зерттеу,жинақтау, насихаттау

Бірлестік отырысы

2019-2020 оқу жылы

Ұйымдастыру шаралары

Озық тәжірибені зерттеу,жинақтау, насихаттау 2019-2020

Бірлестік отырысы

 Жыл бойынша 5 отырыс өттіді

І отырыс ( қыркүйек )

Жаңа оқу жылында Өзін-өзі тану мұғалімдерді пән бойынша әдістемелік бұйрықтармен, нұсқаулармен таныстыру

1. 2018-2019 оқу жылындағы ӘБ жұмысының талдауы. 2019-2020 жаңа оқу жылына

арналған ӘБ –ң тапсырмалары мен мақсаты

2. 2019-2020оқу жылындағы тақырыптық - күнтізбелік жоспарды, ӘБ жұмыс жоспарын бекіту

3. Әдістемелік құрылымдық хатпен танысу

4. «Тіл туралы» Заңның дамуы

5. Өзін-өзі тану пәні апталығының жоспарлануы

6. Әртүрлі мәселелер

ІІ отырыс ( қараша )

Өзін-өзі тану пәні бойынша оқушыларды бағалау өлшемдері

1. Өзін-өзі тану апталығының өту барысын талдау және қорытынды есеп беру

2. Әртүрлі мәселелер.

ІІІ отырыс ( қаңтар)

Көрнекі құралдарды қолдану арқылы ауызша тілді дамыту

1. ҚР Президентінің халыққа жолдауын талдау
2. Жаңа аттестация ережесімен таныстыру .

IV отырыс ( наурыз )

Өзін-өзі тану пәні сабағында ақпараттық - коммуникациялық

технологияларды қолдану арқылы білім деңгейін арттыру

1. Өзара сабаққа қатысу

2. Әртүрлі мәселелер

V отырыс ( мамыр )

Өзін-өзі тану пәні сабағында интерактивті тақтаны қолдану

1. Білім берудегі сабақтастық бойынша жұмыс есебі.

2. 2019-2020 оқу жылының қорытынды есебі

«Өзін-өзі тану» адамгершілік-рухани білім беру бағдарламасының авторы Сара Алпысқызы Назарбаеваның туған күні – мерейтойына байланысты жыл сайын №2 орта мектепте мерекелік іс-шаралар өткізіледі.

2018-2019ж «Өзін-өзітану: махаббат пен шығармашылық педагогикасы»

өзін-өзі тану он күндігі

Мақсаты: Балалардың адамгершілік мәдениетін қалыптастыру. Моральдық категорияларды түсіну. Адам өміріндег імахаббат.

Міндеттері: Сезімдерді қалыптастыру: патриоттық, қайырымдылық және толеранттылық.

Балаларды қоршаған әлемге сүйіспеншілік пен мейірімділік сыйлауға үйрету.

Байланыс, түсіністік және ынтымақтастық арқылы  мейірімділік танытыңыз.

Мектеп   балалардың шығармашылық қабілеттері мен эмоцияларын дамыту.

Өзіңіздің сезімдеріңізге және басқа адамдардың сезімдеріне қамқор болуға тәрбиелеу.

Өзін-өзі тану:  «Махаббат пен Шығармашылық педагогикасы» атты онкүндігінің жоспары.

2019-2020ж «Өзін-өзітану: махаббат пен шығармашылық педагогикасы»

өзін-өзі тану он күндігі

Мақсаты: Балалардың адамгершілік мәдениетін қалыптастыру. Моральдық категорияларды түсіну. Адам өміріндег імахаббат.

Міндеттері: Сезімдерді қалыптастыру: патриоттық, қайырымдылық және толеранттылық.

Балаларды қоршаған әлемге сүйіспеншілік пен мейірімділік сыйлауға үйрету.

Байланыс, түсіністік және ынтымақтастық арқылы  мейірімділік танытыңыз.

Мектеп   балалардың шығармашылық қабілеттері мен эмоцияларын дамыту.

Өзіңіздің сезімдеріңізге және басқа адамдардың сезімдеріне қамқор болуға тәрбиелеу.

Жоспар

Онкүндіктің жоспарына сай барлық іс-шараларға оқушылар атсалыса қатысты.Қатысқан оқушылар мақтау қағаздары мен дипломдармен марапатталды. Осы онкүндік барысында «Өзін-өзі тану» пәнінен ашық сабақтар өткізілді.ашық сабақтар өз деңгейінде жүргізілді және мектеп әкімшілігі мен мұғалімдер қатысты.

Отбасы күні өткізілді. Ата-аналар қауымына рухани-адамгершілік ағарту жұмыстарын жүргізу бойынша іс-шаралар, сынып сағаты, жиналыстар өткізілді.

Пән мұғалімдерінің жұмыстары бірлестік отырыстарында қаралып тұрады. 

Өткен оқу жылында тәжірибе алмасу мақсатында өзін-өзі тану пәнінің мұғалімдері ұстаздардың баяндамалары оқылып, ашық сабақтар көрсетілді, қалалық семинарларға қатысты. Оқушылар мен өзін-өзі тану пәнінің мұғалімдері жыл бойы ұйымдастырлыған Республикалық қашықтықтан өткізілетін интернет олимпиадарға, байқауларғ қатысып жүлделі орындарға ие болды.

Қалалық Білім бөлімінің әдістемелік кабинетімен бірлесе отырып 2019-2020 оқу жылына арналған «Өзін-өзі тану» рухани –адамгершілік білім беру бойынша қалалық әдістемелік бірлестігінің жұмыс жоспары жасалды. Сол жоспарға сәйкес  бір жыл бойы жұмыс жүргізілді.

Әдістемелік бірлестік жетекшісі Камеева Г.Б

Сравнительный анализ работы

школьного методического объединения

учителей Иностранного языка СШ№2 п.Бестобе

за 2018-2019 – 2020 учебный год

Руководитель ШМО

Айтмухамет Айгерим Болатбековна

Методическая тема работы ШМО

Развитие устной речи ИЯ

Цель: Формирование  инновационной образовательной среды, ориентированной  на раскрытие  творческого потенциала участников образовательного процесса в системе непрерывного развивающего и развивающегося образования

Задачи:

• повышение качества образования при обязательном проведении независимого мониторинга с учетом формирования подходов к московскому стандарту качества образования;
• комплексное развитие информационного пространства МО, включая создание электронного Портфолио обучающегося, учителя с  учетом Московского регистра качества образования;
• формирование индивидуальной образовательной траектории обучающихся, обеспечение индивидуального сопровождения детей «группы риска»;
• использование возможностей системы дополнительного иноязычного образования детей;
• создание условий для мотивации педагогических работников к повышению педагогического профессионализма, ответственности за результаты деятельности;
• обеспечение эффективного внедрения в массовую практику учителей  современных  педагогических технологий в области иностранных языков, в том числе информационно-коммуникационных технологий, технологий системно-деятельностного обучения, Портфолио учителя и ученика;
• создание условий для повышения технологической грамотности педагогических кадров начального общего образования через систему курсовой и межкурсовой подготовки;
• обеспечение проведения независимого мониторинга уровня подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации.
• обновление системы повышения квалификации в межкурсовой период для педагогов, работающих в выпускных классах;
• обеспечение развития информационных пространств учителей по подготовке к государственной (итоговой) аттестации обучающихся выпускных классов и выпускников прошлых лет;
• обеспечение системы подготовки и работы педагогов-наставников для учителей, не обеспечивающих высокий уровень преподавания;
• обеспечение постоянного контроля прохождения государственных программ и организации подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации.

Качественно-количественный состав учителей ШМО учителей английского языка

Работа по темам самообразования

Организация работы по теме самообразования являет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности. В 2015-2016 учебном году учителя работали по следующим темам:

Анализ деятельности методического объединения.

Обобщение опыта

Аттестация учителей

Публикации, прикладные курсы, курсы по выбору, методические рекомендации, авторские программы, утвержденные Экспертным советом

Анализ работы с одаренными детьми.

Итоги школьной, городской, областной, республиканской олимпиад

Другие конкурсы

Участие учителей в городских, областных, республиканских и международных мероприятиях за отчетный год:

Таблица 1. На уровне города

Таблица 2. На уровне республики и международном

Внеклассная  деятельность

Достижения в олимпиадах в научных работах

Итоги успеваемости и качества знаний

Раздел 4.Условия осуществления образовательного процесса

Анализ деятельности школьной библиотеки за 2019-2020 учебный год

В основе работы библиотеки - годовой план, утвержденный директором школы.

Основные задачи библиотеки:

Совершенствовать формы работы в воспитании культуры чтения.

Содействовать качеству обучения и воспитания школьников.

Основные контрольные показатели за 2019-2020 учебный год:

Читателей 630

Число посещений 8 190

Количество книговыдач 13 860

Читаемость 22

Обращаемость 0,6

Объем основного книжного фонда 21 192экз.

Фонд учебников  20 017

Посещаемость  13

Книгообеспеченность33

Краткая информационная справка о проведенной массовой работе с читателями за 2019-2020 учебный год:

 Тематические вечера и другие формы массовой работы – 36 , беседы – 70, книжные выставки – 20, операция «Живи, книга» — 3,  выдано справок – 6.

         В течение учебного года в план вносились изменения и дополнения, в основном это было связано с переносом даты, времени или проведением незапланированных ранее мероприятий.

Основные направления, содержание и формы работы:

Работа с фондом      

Комплектование библиотечного фонда осуществлялось в соответствии с задачами, стоящими перед школой. За учебный год в библиотеку поступила учебная литература на казахском и русском языках. Вся поступившая литература технически обработана, учтена в суммарной книге. Учебники зарегистрированы в картотеке учебной литературы, тетради учета накладных в суммарной книге учебного фонда, периодические издания регистрируются в картотеке периодики.

В библиотеке организован уголок краеведения «Бестобе – моя малая Родина», где собрана

литература по истории Бестобе, произведения бестобинских писателей, тематические папки (5 наименований).

Цикл календарных выставок  знакомит пользователей библиотеки с тематическими книжнымивыставками, посвященными различным знаменательным датам Казахстана:

Так, читателям были представлены темы:

- «Тіл мерекесі – достық мерекесі» (ко Дню развитию языков РК)

- «Нұрлы жол – Путь в будущее»(ко дню первого Президента)

- «Первый»(ко дню первого Президента)

- «Вершины Независимости» (ко Дню независимости РК)

- «Көктем мен жаңару мерекесі Наурыз»(к Наурызу)

- «Дружная семья народов Казахстана» (ко Дню Единства народов РК)

Выставка «Выбор профессии – выбор будущего» организована в помощь выбору профессии. Справочники, тесты, журналы, рекламная продукция, рекомендательные списки литературы предназначены учащимся 9 и 11 классов.

К юбилейным, знаменательным датам в библиотеке подготовлены просмотры литературы, разнообразные выставки, тематические полки:

-«Жизнь и творчество Абая»(175 лет Абаю Кунанбаеву) выставка функционировала на протяжении всего учебного года

- «СПИД смертельная угроза человечеству» (оформление лэпбука и участие в республиканском конкурсе 1 место)

- «Нан жер ғажабы» ко дню хлеба

-«Души опаленные Афганом»

- «Все в этом мире от женщины»(к 8 марта)

- «Мейірім төгетін ана»(к декаде самопознания)

- «Право на счастливую жизнь»(к международному дню ребенка)

- «Они сражались за родину» (к75 летию Победы) выставка функционировала на протяжении всего учебного года

Оформлена выставка «Библиотека в телефоне», к памятным датам писателей и праздникам оформлены вертуальные выставки.

Ведется  работа по сохранности фонда.

Работа по формированию библиотечно — библиографических знаний       

Проведено 11 библиотечных уроков по темам

Массовая работа

Для популяризации литературы в библиотеке использовались разнообразные формы и методы библиотечной работы.     

Была проведена Неделя детской книги. Приняли  участие учащиеся 1 – 11 классы.Все мероприятия проведены в соответствии с планом Недели, утвержденным директором школы. Неделя детского чтения в 2020 году прошла под девизом «Библиотека территория чтения».В школе была организованно и проведено 9 мероприятий в которых приняли участие 415 учащихся. 
Ведется большая работа по прогарамме Руханижаңғыру и Буккроссинг.  Все проведенные мероприятия освящаются в социальных сетях школы Facebookи Instagram    В библиотеке ведутся картотеки:

- Газетно-журнальных статей: «Лидер нации», «Культурное наследие», «Мой Казахстан», «Их имена гордость народа», «Самопознание-педагогика», «Правильно верить», «Біз сау бейне үшін».

- Картотека учебников.

Для пользователей библиотеки начального и среднего звена составлен рекомендательные списки литературы «Сказки, которые учат жить», «Сказка умница и прелесть с нами рядышком живет», для старшего звена «Жемчужины Казахстана»,

Библиотека  располагает фондом электронных учебников и детская литература на CD носителях.

 Аналитическая справка об обеспечении учебниками в 2019-2020 учебном году:

Общее количество учебников на балансе школьной библиотеки составляет 20 017экз. На одного учащегося приходится 35 учебников. Физическая изношенность учебников 30 % в среднем.

     Работа библиотеки была  спланирована на год и по месяцам.

Анализ воспитательной работы в школе  за 2019-2020 учебный год

         Воспитательная работа школы охватывает весь педагогический процесс, объединяя обучение, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы. При этом целенаправленному развитию личности в воспитательной системе школы способствует соблюдение ряда общечеловеческих принципов и педагогических подходов воспитания, которые являются основанием образования и организации всей жизнедеятельности школьников.

В основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям.

1. Общешкольные мероприятия.  Воспитательная работа строится по системе КТД.
2. Традиционные общешкольные мероприятия.

Сентябрь КТД «Здравствуй школа»

Октябрь КТД «Осень Золотая»

Ноябрь КТД «Интеллектуальный марафон»

Декабрь КТД «Новогодний калейдоскоп»

Январь КТД «выдумывай, пробуй, твори»

Февраль КТД «Этих дней не смолкнет слава»

Март КТД «В кругу школьных друзей»

Апрель КТД «Живи, Земля!»

Май КТД «Никто не забыт, ничто не забыто!»
Июнь КТД «Лето – звонкая пора»

3.Воспитательная работа включает в себя основные направления воспитательной деятельности, тесно взаимосвязанные между собой:

1.Воспитание Казахстанского патриотизма гражданственности, правовое воспитание.

2.Духовно- нравственное воспитание.

3. Национальное воспитание.

4. Семейное воспитание.

5.Трудовое, экологическое воспитание.

6. Поликультурное, художественно - эстетическое воспитание.

7. Интеллектуальное, воспитание информационной культуры.

8. Физическое воспитание, ЗОЖ.

1.Воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание

Цель: Формирование патриота и гражданина, способного жить в новом демократическом обществе; политической, правовой и антикоррупционной культуры личности; правосознания детей и молодежи, их готовности противостоять проявлениям жестокости и насилию в детской и молодежной среде.

1.Торжественная линейка, посвященная Дню знаний

2. Классный час на тему «Саналы ұрпақ- жарқын болашақ»

 Единый урок «Саналы ұрпақ- жарқын болашақ»

3. «Қазақ тілі – ұлт тілі» Мероприятия  посвященные, Дню языков

4.  Лекция « Что значит быть толерантным»

5.  Классный час «1 декабря -  день Президента »

6. Классный час  28- летие Независимости РК

7.  Конкурс «Исполняем патриотические песни»

8. Лекция  «Терроризм и экстремизм»

9.  Лекция «Скажи коррупции –НЕТ!!!»

10. Мероприятие «День памяти», посвященное 75- летию годовщине Великой победы.

2. Национальное воспитание

Цель: Ориентация личности на общечеловеческие и национальные ценности, уважение к родному и государственному языкам, культуре казахского народа, этносов и этнических групп Республики Казахстан

1. Праздник «День Знаний»

2.  Лекция « Люди разных вероисповеданий»

3.  Лекция «Национальное воспитание девочек»

4. Торжественная линейка, посвященная дню Первого Президента

5. Лекция «Как общаться с подростком»

6. Праздни «Начало года - Наурыз, счастья достатка!»

7. Национальные спортивные соревнование

8. Мероприятия по патриотическому и гражданскому воспитанию

9. Благоустройство территории   «Сохраним землю-зеленой»

10. Праздничное мероприятие «Казахстан-страна дружбы» международный

11. Приветствуем ветеранов ВОВ

3.Духовно-нравственное воспитание

Цель: Формирование духовно-нравственных и этических принципов личности, ее моральных качеств и установок, согласующихся с общечеловеческими ценностями, нормами и традициями жизни казахстанского общества.

1.« Дорога в школу» участники акции  1-11 классы

2.Праздничное мероприятие «Поклонимся учителям!»

3.Праздничное мероприятие «Поприветствуем пожилого человека!»

4.Конкурс «Тайны осени»

5.Круглый стол «Аблайхан- великая личность!»

6. Литературная поэзия «Поэзия властитель языка» в рамках 175 летия рождения Абая

7.Праздник «Да здравствует, Наурыз!»

8.Встреча с ветеранами на дому. Память о  ветеранах  «Пожелтевший лист истории – храниться в памяти»

9.Праздничное мероприятие День дружбы народов «Казахстан – страна дружбы»

10.Собрание Организация летнего отдыха. Разделение обязанностей.

11.Торжественная линейка Последний звонок «Светлый путь – выпускники!»   4.Семейное воспитание

Цель: Просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности и ответственности за воспитание детей. 

1. Родительские собрания   « Устав школы», « Режим работы школы», «Школьная форма».

2. Беседа« Психологические аспекты закона глазами родителей»

3. Родительские собрания – встречи с работниками правоохранительных органов.

4. Лекция « Формирование толерантной личности»

5. Лекция «Административная ответственность родителей за правонарушения детей»

6.Соревнование  «Папа, мама,я- спортивная семья»

7.Тренинг «Ребенок и семейное положение».

8. Общешкольное собрание: « Дети и лето: особенности воспитания»

5  Трудовое, экономическое и экологическое воспитание

Цель: Формирование осознанного отношения к профессиональному самоопределению, развитие экономического мышления и  экологической культуры личности.

1. Участие в субботниках, уборке прилегающей и закрепленной территории, акциях чистоты.

2 Встреча с сотрудниками  колледжей.

3. Участие в субботнике «Чистый поселок»

4. Акция  «Посади дерево»

5. Дежурство по школе

6. Озеленение пришкольного участка. Летняя трудовая практика

6. Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание

Цель: Формирование общекультурных навыков поведения, развитие готовности личности к восприятию, освоению, оценке эстетических объектов в искусстве и действительности, создание в организациях образования поликультурной среды.

1.Праздничное мероприятие «Поклонимся учителям!»

2. Праздничное мероприятие «Поприветствуем пожилого человека!»

3. Конкурс «Тайны осени»

4. Праздник Новогодний калейдоскоп

5. Концертная программа « Дарите женщинам цветы!»

6. 1 апреля –  День смеха  « Школьная скоморошина»

7. Творческий отчет школы

8.  Конкурс « Военно – патриотические песни»

9.  Праздник « Память о великой Победе бессмертна»

 7. Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры

Цель: Формирование мотивационного пространства, обеспечивающего развитие интеллектуальных возможностей, лидерских качеств и одаренности каждой личности, а также информационной культуры.

1. Проведение линейки «Первый звонок»

2. Конкурс мастер – классов  « Здравствуй, Осень!» (поделки из природного материала).

3. Новогодний калейдоскоп

4. Школьная предметная олимпиада

5. Саночный турнир

6. Торжественная встреча, посвященная выводу войск из Афганистана

« Вечная память воинам – афганцам»

7. Игра « История моей страны »

8. Акция «Георгиевская ленточка», «Огонек для ветеранов»

9.Праздник  «Прощание с начальной школой»

10.  Праздник «Последний звонок»

8.  Физическое воспитание, здоровый образ жизни

Цель: Создание пространства для успешного формирования навыков здорового образа жизни, сохранения физического и психологического здоровья, умения определять факторы, наносящие вред здоровью.

1. Первенство по легкой атлетике

2.  Соревнование «Веселые состязания»

3. Акция  фестиваль здоровья  1 -11-е классы «Рухани жанғыру – взгляд в будущее»

4.Товарищеские встречи по мини – футболу

5. Первенство школы по волейболу ( девушки) 8-11кл

6. Первенство по пионер – болу

7. «Зимние забавы» Спортивно – развлекательное мероприятие

8. Соревнования по шахматам, шашкам

9. Соревнования по армрестлингу

10. Богатырские игрища

11.  Игра «Зарница»

12. Сдача Президентских  тестов

13. Мероприятие «Предотвратить вредные привычки»  Курение. Алкоголизм

14. Соревнование, посвященное 75- летию ВОВ.

Работа с родителями осуществляется по следующим направлениям:

1) Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса;

2) Психолого-педагогическое просвещение: общешкольные лектории, по классное просвещение родителей, осуществляемое классным руководителем на основе задач воспитания, изучения учащихся и классного коллектива, содержания и методики воспитательного процесса;

3) Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность: участие во всех формах внеурочной деятельности, организуемой в классе; участие родителей в подготовке общешкольных традиционных форм работы; участие в профориентационной работе школы: встречи с учащимися, экскурсии на предприятия; участие в работе классных и школьного родительского комитетов,

4) Корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся: оказание психолого-педагогической помощи в организации семейного воспитания различных категорий детей (одаренных); оказание психолого-педагогической помощи родителям в решении трудных проблем семейного воспитания; индивидуальная работа с неблагополучными семьями учащихся;

5) Аналитическая деятельность: проведение мониторинга с использованием различного диагностического материала.

    Работа классных руководителей организуется через методическое объединение классных руководителей, цель которых – повышение знаний классных руководителей по теории и практике воспитательного процесса, овладение теорией методики коллективного творческого воспитания, оказание помощи при подготовке, проведении и анализе мероприятий, коллективных творческих дел. На совещаниях методического объединения рассматриваются нормативные документы. Каждый классный руководитель строит воспитательную работу в классе в соответствии с Программой развития школы, воспитательной рабочей программой и календарным планированием классных мероприятий.

   Дополнительное образование в школе реализуется через работу кружков, творческих объединений по направлениям:

1.Спортивно-оздоровительное; 

2.Вокальное творчество; 
3.Художественное творчество; 
4.Предметное. 

Выводы и рекомендации:

1.     Одобрить работу классных руководителей, педагога-психолога по реализации плана воспитательной работы  2019-2020  учебного года.

2.     Классным руководителям:

* Продолжить работу по формированию гражданственности, патриотизма, здорового и безопасного образа жизни;

* Проводить все рекомендованные тематические классные часы;

* Координировать внеклассную и внеурочную деятельность обучающихся

*   Систематически рассматривать на родительских собраниях вопросы предупреждения безнадзорности несовершеннолетних, профилактики асоциального поведения, недопустимости употребления алкоголя, наркотиков, курительных смесей, психоактивных веществ.

3. Учителям-предметникам эффективно и целенаправленно  включать в содержание уроков материал, повышающий воспитательный потенциал и развивающие личностные результаты обучающихся.

Психологиялық-педагогикалық қызметті талдау педагог-психолог

2019-2020 оқу жылы

Педагог-психологтың жұмысы негізінде-мектеп директоры бекіткен жылдық план.

Педагог-психолог жұмысының мақсаты-балалардың психологиялық денсаулығын сақтау және нығайту, балабақша жағдайында олардың үйлесімді дамуы, сондай-ақ әр түрлі өмірлік жағдайларда пайда болатын психологиялық даму мәселелерін шешуде балаларға, ата-аналар мен педагогтарға уақытында көмек көрсету.

Сәйкес мақсаты, міндеттері:

1. Диагностикалық тексеру арқылы балалардың эмоционалдық-тұлғалық және танымдық дамуының бұзылу себептерін анықтау.

2. Баланың дамуындағы бұзушылықтарды жою, түзету-дамыту бағдарламаларын әзірлеу және іске асыру.

3. Мектепке дейінгі баланың толыққанды өмір сүруі үшін қолайлы жағдайлар жасау.

4. Дайындық топтарының балаларын психологиялық қолдау, мектепке дайындық, даму динамикасын қадағалау.

5. ЖВЗ бар балаларды психологиялық сүйемелдеу.

6. Балаларды тәрбиелеу, оқыту және әлеуметтендіру процесінде жеке тұлғаның дамуына ықпал ету.

7. Ата-аналар мен педагогтарға консультациялық көмек көрсету.

8. Психолог – педагогикалық мәдениетті және баланы тәрбиелеуге қатысатын ересектердің құзыреттілігін арттыру.

Кәсіби қызметті педагог-психологтың жұмысының негізгі бағыттарына сәйкес жүзеге асырамын: психологиялық диагностика, түзету және дамыту жұмыстары, кеңес беру, алдын алу және ағарту жұмыстары, Сараптамалық қызмет және ұйымдастыру-әдістемелік жұмыс.

Психолог жұмысы тікелей балаларға бағытталған, бірақ оның тиімділігі үшін оған тәрбие үдерісінің басқа да қатысушылары – балалар проблемаларын шешуге қатысатын педагогтар мен ата-аналар да кіреді.

Жұмыс жылдық талаптарға сәйкес жүзеге асырылды

Ата-аналармен жұмыс міндеттері:

1. Тәрбиеленушілердің отбасыларымен өзара іс-қимыл нысандарын жетілдіру.

2. Баланы мектепке дайындау мәселелерінде психологиялық-педагогикалық хабардарлықты арттыру.

Педагогтармен жұмыс міндеттері:

1. Әлеуметтік-психологиялық климаттың жақсаруына ықпал ету.

2. Мектепке дейінгі жастағы баланың эмоционалдық - тұлғалық және танымдық саласын дамыту мәселелерінде педагогтардың психологиялық құзыреттілігін арттыру.

Оқу жылы бойы жылдық жоспарға сәйкес келесі жұмыс түрлері орындалды:

-жүргізетін психологтардың жұмыстары, ерекшеліктері;

-коррекциялық-дамытушылық;

-кеңес беру;

- алдын алу және ағарту.

Тәрбиеленушілермен психодиагностикалық жұмыс келесі бағыттар бойынша жүргізілді:

* Мектеп-маңызды біліктердің дамуының диагностикасы •

* Жас нормаларына сәйкестігін, мазасыздану деңгейін анықтау, эмоциялық-тұлғалық сфераның диагностикасы, өзін-өзі бағалау •

* Мектепте оқуға психологиялық дайындықты анықтау.

* Интеллектуалдық және тұлғалық дамудағы ауытқу себептерінің тереңдетілген диагностикасы

* Балабақшадағы балалардың бейімделу деңгейін анықтау

Ата-аналармен психодиагностикалық жұмыс келесі бағыттар бойынша жүргізілді:

* Ата-аналардың педагогикалық хабардарлығын, балалардың мектепке дайындығын түсіну деңгейін анықтау

Педагогтармен психодиагностикалық жұмыс келесі бағыттар бойынша жүргізілді:

* Педагогтардың балалармен және ата-аналармен қарым-қатынас стилін анықтау

* Педагогикалық қызметтің кедергілерін анықтау.

Танымдық қабілеттерінің дамуын талдау, тұлғалық даму мәселелерін талдау және түзету-дамыту қызметі үшін топтарды одан әрі қалыптастыру мақсатында диагностика жүргізілді. Сондай-ақ Мектепке дайындық тобының балалары үшін "мектеп оқуына дайындық"диагностикасы өткізілді.

Жүргізілген зерттеулердің нәтижелері бойынша танымдық үдерістердің қалыптасу деңгейінің динамикалық өсуі байқалады, балалардың даму көрсеткіштері жақсарып, балалардың психикалық үдерістерінің деңгейі теңестірілді. Балалардың мектепке дайындығының оң динамикасы байқалады.

Дайындық топтары тәрбиеленушілерінің мектепте оқытуды бастауға дайындық деңгейін психологиялық-педагогикалық тексеру Н. Семаго, М. Семаго әдістемесі бойынша жүргізілді. Тексеріске 43 тәрбиеленуші, жалпы дамытушы және өтемдік бағыттағы топтар өмірінің жетінші жылы қатысты. Нәтижелер н. Семаго, М. Семаго әдістеме бойынша танымдық әмбебап әрекеттердің дайындық деңгейі көрсетті:

* Дайын: 37 тәрбиеленуші (88%)

* Шартты түрде дайын: 6 бала (12%)

* Шартты түрде дайын емес: 0%

* Дайын емес: 0%

Бейімделу кезеңіндегі жұмыс.

Мақсаты: жаңадан келіп түскен балалардың бейімделуін қадағалау, психологиялық денсаулықты сақтауға және нығайтуға жағдай жасау, бейімделу барысында олардың эмоционалдық саулығын қамтамасыз ету.

Жұмыс тәрбиешілер мен психологтың бақылауымен жүзеге асырылды. Бейімделу кезеңінде тәрбие-білім беру жұмысының икемді жоспары әзірленді. Бейімделу кезінде білім беру процесінің барлық қатысушыларына психологиялық қолдау көрсетілді. Балалардың бейімделуі бойынша жұмыс нақты жағдайға (баланың қиындықтарына, эмоционалдық көріністерге, мінез-құлық реакцияларына) байланысты құрылды. Бала бақшаға бейімделу кезеңінде балаға көмек көрсету мәселелері бойынша ата-аналармен және педагогтармен консультациялар өткізілді.

Бейімделу кезеңінде топта, серуендеуде, сабақ кезінде балаларды бақылау жүргізілді. Ата-аналарға сауалнама жүргізілді, әр балаға бейімделу парақтарын толтыру. Балалармен жұмыс барысында ойын әрекетінің әдістері, тактильдік байланыс және т. б. қолданылды.

2019 жылдың қазан айының басында балалардың 70% - ы бейімделудің жеңіл дәрежесі болды, бейімделудің орташа деңгейі 30% - да байқалды, бейімделудің ауыр дәрежесі анықталған жоқ. Бейімделудің орташа дәрежесі бар балалар үшін икемді, қысқыш режим орнатылды.

Оқу жылы бойы кіші топтар жаңа балалармен толықтырылып, осы топтарда психологиялық климатты бақылау ұзартылған болатын. Жаңадан түскен балалар бейімделудің жеңіл дәрежесіне ие болды, топтарда қалыптасқан оң ахуал әсер етті. Жаңадан келген балалар оң климат орнаған топқа кіріп, стресстің себептері болған жоқ.

Нәтижесінде, бейімделу процесінің нәтижелерін талдау көптеген балалар үшін бейімделу кезеңі сәтті өткенін көрсетті. Бейімделудің кейбір қиындықтары жиі ауыратын балалар мен ата-аналары ажырасу рәсімін "созған" балаларда пайда болды, өз іс-әрекеттерінде соңғысыз, алаңдаулы болды. Осындай ата-аналармен жеке жұмыс жүргізілді.

Оқу жылының соңында балабақша жағдайына бейімделмеген балалар байқалмайды.

Баланың әлеуетті мүмкіндіктерін ашуға жағдай жасау, психикалық дамудағы ауытқуларды түзету үшін жыл бойы түзету және дамыту жұмыстары жүргізілді. Психикалық процестерді түзету бойынша сабақтар балалардың назарын, қабылдауды, есте сақтауды, қиялын, ойлау мен сөйлеуін дамытуға, сондай-ақ танымдық іс-әрекетті белсендіруге бағытталған.

Эмоциялық саланы түзету жұмыстары үрейленуді, агрессияны, психоэмоционалдық шиеленісті азайту, еркіндікті және өзін-өзі бақылауды дамыту, оң өзін-өзі бағалауды қалыптастыру, балалардың мінез-құлқын түзету мақсатында жүргізілді. Осы сабақтар баланы әлеуметтік әлемге құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынас жасауға мүмкіндік берді.

Оқу жылы бойы мектеп жасына дейінгі балалардың жас ерекшелік психологиясы мәселелері бойынша ата-аналар мен педагогтарға сауалнама, кеңес беру жүргізді. Балалардың бейімделуі, мектепте оқуға дайындығы, мектепке дейінгі балалардың мінез-құлықтары мен эмоционалдық жағдайы және педагогтар мен ата-аналарды толғандырып жүрген басқа да мәселелер бойынша кеңес беру. "Папок-передвидек" ақпаратын МдҰ-ның барлық жас топтарында тәрбиешілер мен ата-аналарға арналған консультациялармен жүйелі түрде толықтырамын.

Тоқсан сайын топтарда ата-аналарға арналған бұрыш ресімделді, онда мектепке дейінгі балалармен тәрбие және өзара іс-қимыл саласында ата-аналардың психологиялық құзыреттілігін арттыруға көмектесетін ақпарат орналастырылған.

Ай сайын жаңадан келіп түскен балалардың ата-аналарымен, мектепке баратын және бармайтын балалардың ата-аналарымен алдын алу жұмыстары (әңгімелесу, сауалнама жүргізу, әлеуметтік паспорттарды, журналдарды және басқа да қажетті құжаттарды толтыру) жүргізілді.

Оқу жылы бойы жеке кітапхананы психологиялық-педагогикалық әдебиеттермен, диагностикалық және түзету-дамыту құралдарымен толықтырып отырды. Есептік құжаттаманы нормативтік-құқықтық актілерге сәйкес жүргізді.

Осылайша, педагог-психолог ретінде, педагогикалық процеске қатысушылардың психикалық денсаулық жағдайын бақылаймын, мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеу процесінде күш-жігерді біріктіру мақсатында ата-аналармен және педагогтармен белсенді ынтымақтастықты ұйымдастыруға тырысамын.

Осы кезеңде біз үшін барлық тынымсыз және үйреншікті емес уақытты бастан өткереміз. Үлкендер де, балалар да көптеген нәрселерге тап болды. Бұл қалыпты өмір сүрудің өзгеруі, күннің өзге де режимі, дене белсенділігінің төмендеуі, бостандықта шектеу және маңызды емес, біз барлығы эмоционалдық өзгерістерді бастан өткереміз. Бүгінгі күні ата-аналар өз балаларымен бірге үйде тұруға мәжбүр болған кезде көптеген қиындықтар, сұрақтар, түсініспеушілік туындайды. Көптеген ересектер алғаш рет үйден жұмыс тәжірибесін алады, ал балалар мектепке дейінгі мекемеге бармауға мәжбүр болады. Бұл мүмкіндік болған уақыт, бір-бірін жақсы білу, кім өзгеретінін және осы өзгерістерді бастан кешкенін бақылау. Өзін-өзі басқару кезінде ата-аналарға (заңды өкілдеріне) жұмыс балабақша сайтында, педагог қызметкерлердің ресми сайттарында және әлеуметтік желілер кеңістігінде қашықтан жүргізілді.:

* "Балалар және өзін-өзі оқшаулау: денсаулық пен белсенділікті қалай сақтау керек»

* Өзін-өзі басқару кезінде баланың бос уақытын қалай ұйымдастыру туралы жадынама

* Кеңес "балаларда босаңсудың 9 тәжірибесі»

* "Қолайлы отбасылық атмосфера құру" кеңесі»

* "Ата-ана болу өнері" жадынамасы»

* "Саусақ ойындары»

* Мектепке дейінгі ересек балаларға арналған графикалық диктанттар

Келесі 2020-2021 оқу жылына арналған міндеттер:

Іске асыру жағдайында білім беру процесін сапалы психологиялық сүйемелдеу және әрбір баланың жеке ерекшеліктерін анықтау мақсатында интегративті қасиеттердің дамуын бағалау негізінде балалар дамуының мониторингін жүргізу, қажет болған жағдайда балалар тұлғасының әлеуетін барынша ашу үшін білім беру жұмысының жеке бағытын анықтау; педагогтармен және ата-аналармен одан әрі психопрофилактикалық және психоғылымдық жұмыс.

Анализ психолого-педагогической деятельности  педагога-психолога

за 2019-2020 учебный год

В основании работы педагога психолога –годогой пдан,утвержденный директором школы.

Цель работы педагога-психолога – сохранение и укрепление психологического здоровья детей, их гармоничное развитие в условиях детского сада, а также оказание своевременной помощи детям, родителям и педагогам в решении психологических проблем развития, возникающих в различных жизненных ситуациях.

В соответствии с целью выделила задачи:

1. Выявление причин нарушений эмоционально - личностного и познавательного развития детей посредством диагностического обследования.
2. Преодоление нарушений в развитии ребенка, разработка и реализация коррекционно – развивающих программ.
3. Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства.
4. Психологическое сопровождение детей подготовительных групп, подготовка к школе, отслеживание динамики развития.
5. Психологическое сопровождение детей с ОВЗ.
6. Содействие развитию личности детей в процессе их воспитания, обучения и социализации.
7. Оказание консультативной помощи родителям и педагогам.
8. Повышение психолога – педагогической культуры и компетенции взрослых, участвующих в воспитании ребенка.

Профессиональную деятельность осуществляю в соответствии с основными направлениями работы педагога-психолога: психологическая диагностика, коррекционная и развивающая работа, консультирование, профилактическая и просветительская работа, экспертная деятельность и организационно-методическая работа.

Работа психологанаправлена непосредственно на детей, но для большей эффективности в нее включаются и другие участники воспитательного процесса – педагоги и родители, которые участвуют в решении проблем детей.

Работа осуществлялась в соответствии с требованиями годовым

Задачи работы с родителями:

1. Совершенствовать формы взаимодействия с семьями воспитанников.

2. Повышать психолого-педагогическую осведомлённость в вопросах подготовки ребёнка к школе.

Задачи работы с педагогами:

1. Способствовать улучшению социально-психологического климата в коллективе.

2. Повышать психологическую компетентность педагогов в вопросах развития эмоционально- личностной и познавательной сфер ребёнка дошкольного возраста.

В течение учебного года выполнялись следующие виды работ в соответствии с годовым планом:

-психодиагностическая;

-коррекционно-развивающая;

-консультативная;

-профилактика и просвещение.

Психодиагностическая работа с воспитанниками проводилась по следующим направлениям:

• Диагностика развития школьно-значимых умений.
•  Определение соответствия возрастным нормам, уровня тревожности, диагностика эмоционально-личностной сферы, самооценки.
•  Определение психологической готовности к обучению в школе.
• Углубленная диагностика причин отклонения в интеллектуальном и личностном развитии
• Определить степень адаптации детей в детском саду

Психодиагностическая работа с родителями проводилась по следующим направлениям:

• Выявить уровень педагогической осведомленности родителей, понимания готовности детей к школе

Психодиагностическая работа с педагогами проводилась по следующим направлениям:

• Определить стиль общения педагогов с детьми и родителями
• Выявить барьеры педагогической деятельности.

С целью анализа развития познавательных способностей, анализа проблем личностного развития и дальнейшего формирования групп для коррекционно-развивающей деятельности была проведена диагностика. Так же была проведена диагностика для детей подготовительной к школе группы «Готовность к школьному обучению».

По результатам проведённых исследований наблюдается динамический рост уровня сформированности познавательных процессов, улучшились показатели развития детей, произошло выравнивание уровня психических процессов детей. Наблюдается положительная динамика готовности детей к школьному обучению.

Психолого-педагогическое обследование уровня готовности воспитанников подготовительных групп к началу школьного обучения проводилось по методике Н. Семаго, М. Семаго. В обследовании принимали участие 43  воспитанника, седьмого года жизни групп общеразвивающей и компенсирующей направленности. Результаты показали, что уровень готовности познавательных универсальных действий по методике-Н. Семаго, М. Семаго:

• Готово: 37 воспитанников (88%)
• Условно готово:6 детей (12%)
• Условно не готово:0%
• Не готово: 0%

Работа в адаптационный период.

Цель: Отслеживание адаптации вновь поступивших детей, создание условий, способствующих охране и укреплению психологического здоровья, обеспечения их эмоционального благополучия в процессе адаптации.

Работа осуществлялась под наблюдением воспитателей и психолога. Был разработан гибкий план воспитательно-образовательной работы в период адаптации. Во время адаптации оказывалась психологическая поддержка всем участникам образовательного процесса. Работа по адаптации детей к ДОУ строилась исходя из конкретной ситуации (трудностей у ребенка, эмоциональных проявлений, поведенческих реакций). Проводились адаптационные игры; организовывались консультации с родителями и педагогами по вопросам помощи ребёнку в период адаптации к детскому саду.

В процессе адаптационного периода велось наблюдение за детьми в группах, на прогулке, во время занятий. Было проведено анкетирование родителей, заполнение листов адаптации на каждого ребёнка. В работе с детьми использовались методы игровой деятельности, тактильный контакт и т. д

На начало октября 2019 г. 70% детей имели легкую степень адаптации, средняя степень адаптации наблюдалась у 30%, тяжелая степень адаптации не выявлена. Для детей имеющих среднюю степень адаптации был установлен гибкий, щадящий режим.

В течение учебного года младшие группы пополнялись новыми детьми, было пролонгировано наблюдение за психологическим климатом в данных группах. Вновь поступающие дети имели лёгкую степень адаптации, сказалась установившаяся положительная атмосфера в группах. Вновь прибывавшие дети заходили в группу, где уже царил позитивный климат, и причины для стресса у них не было.

В итоге, анализ результатов процесса адаптации показал, что период адаптации прошёл успешно для большинства детей. Некоторые трудности с адаптацией возникли у часто болеющих детей и детей, чьи родители «затягивали» ритуал расставания, были непоследовательны в своих действиях, тревожны. С такими родителями велась индивидуальная работа.

На конец учебного года, неадаптированных к условиям детского сада детей не наблюдается.

Для создания условий раскрытия потенциальных возможностей ребенка, коррекции отклонений психического развития в течении года проводилась коррекционная и развивающая работа. Занятия по коррекции психических процессов были направлены на развитие внимания, восприятия, памяти, воображения, мышления и речи у детей, а также активизации познавательной деятельности.

Работа по коррекции эмоциональной сферы проводилась с целью снижения тревожности, агрессии, психоэмоционального напряжения, развития произвольности и самоконтроля, формирования положительной самооценки, коррекции поведения детей. Данные занятия позволили ввести ребенка в социальный мир отношений со сверстниками и взрослыми.

На протяжении всего учебного года проводила анкетирование, консультирование родителей и педагогов по вопросам возрастной психологии детей дошкольного возраста. Консультирование по вопросам адаптации малышей, готовности к обучению в школе, по поведению и эмоциональному состоянию дошкольников и по другим проблемам, которые продолжают волновать педагогов и родителей. Систематически пополняю информацию «папок-передвижек» консультациями для воспитателей и родителей во всех возрастных группах ДОУ.

Ежеквартально в группах оформлялся уголок для родителей, где размещалась информация, помогающая повысить психологическую компетентность родителей в области воспитания и взаимодействия с дошкольниками.

Ежемесячно велась профилактическая работа (беседы, анкетирование, заполнение социальных паспортов, журналов и других необходимых документов) с родителями вновь поступивших детей, родителями детей, посещающих и не посещающих ДОУ.

В течение учебного года пополняла личную библиотеку психолого-педагогической литературой, диагностическим и коррекционно-развивающим инструментарием. Отчетную документацию вела согласно нормативно-правовым актам.

Таким образом, как педагог-психолог, контролирую состояние психического здоровья участников педагогического процесса, стараюсь организовать активное сотрудничество с родителями и педагогами с целью объединения усилий в процессе воспитания дошкольников.

В данный период все переживаем неспокойное и не совсем привычное для нас время. Как взрослым, так и детям пришлось столкнуться со многими вещами, которые поменяли наш обычный жизненный уклад. Это и смена привычной жизнедеятельности, иной режим дня, спад физической активности, ограничение в свободе и, что немаловажно, мы все испытываем эмоциональные перемены. В наши дни, когда родители вынуждены находиться дома вместе со своими детьми, возникают много сложностей, вопросов, непониманий. Многие взрослые впервые получат опыт работы из дома, а дети будут вынуждены не посещать дошкольное учреждение. Это то время, когда есть возможность, узнать друг друга лучше, понаблюдать, кто как меняется и переживает эти изменения. В период самоизоляции родителям (законным представителям) работа велась дистанционная на сайте детского сада, на официальных сайтах педагогических работников и на просторах социальных сетей родителям даны следующие консультации и рекомендации по занимательной деятельности с детьми:

• Консультация «Дети и самоизоляция: как сохранить здоровье и активность»
• Памятка как организовать досуг ребенка во время самоизоляции
• Консультация «9 практик расслабления у детей»
• Консультация «Создание благоприятной семейной атмосферы»
• Памятка «Искусство быть родителем»
• «Пальчиковые игры»
• Графические диктанты для старших дошкольников
• Задания для проверки знаний и представлений ребенка
• Игры «Всей семьей»

Диагностические методики: «Школьная тревожность» «Чувства в школе», «Социометрия».

• Беседы на темы: «Правила поведения в общественных местах», «Подросток мире вредных привычек».
• Примеры игр во время самоизоляции

По плану были  проведены и неделя психолога

Задачи на следующий  2020-2021 учебный год

Качественное психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации  ипроведение мониторинга детского развития на основе оценки развития интегративных качеств с целью выявления индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при необходимости определения индивидуального маршрута образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности; дальнейшая психопрофилактическая и психопросветительская работа с педагогами и родителями.

Раздел 5. Результаты деятельности, качество образования

 Отчет по работе ШМО начальных классов КГУ «Средняя школа №2 п. Бестобе» за 2019-2020 учебный год

Мониторинг качества знаний в начальных классах КГУ «Средняя школа № 2 п.Бестобе» за 2019-2020 учебный год

Списком приложить ФИО учителей, у которых самые высокие и стабильные показатели качества знаний по ведущим дисциплинам

Просьба писать ФИО учителей полностью

1 А -Сулейменова Айгуль Каиргельдиновна – Качество знаний 83

1 Б – Шлей Инна Михайловна -Качество знаний- 71

2 А-ЖаркеноваГалияКонспаевнаКачество знаний -77

3 А- Букаева ШаншыракТулегеновнаКачество знаний- 69

4 А – Полякова Татьяна Ивановна-    Качество знаний-69

Сведения о качественном и количественном составе

педагогических кадров учителей начальных классов

1. По квалификационным категориям:

1. По стажу:

1. По образовательному уровню:

1. По возрасту:

Анализ результатов аттестации учителей начальных классов:

Прохождение курсов учителей начальных классов:

Семинары учителей начальных классов

в  2019-2020 учебном году (у кого были)

Эта как заполниь пример

Участие в конкурсах учителей начальных классов

Результаты дистанционных конкурсов

для учителей начальных классов

Работа с одаренными детьми олимпиада наша

Победители и призеры:

Казахский язык с казахским  языком обучения

2017-2018г Ильяс Айнара -3 место Учитель . Сулейменова А.Ж

2018-2019г

Казахский язык с русским языком обучения

2018-2019 г Сидорова Арина. Новиков Егор -3 место Учитель .Сулейменова А.К

2019-2020г 3место – Бондаренко Ксения

Математика с русским языком обучения

2018-2019 г Курасов Игорь – 3 место

Математика с казахским  языком обучения

2018-2019 г Бейсембай Алинур 3 место

                            2019-2020 г Серик Данияр -1 место

Русский язык с казахским  языком обучения

                           2019-2020г Жанат Батырхан – 2 место

Русский язык с русским языком обучения

                        2018-2019 г     Андриенко Ариадна -4 место

Английский язык с русским языком обучения

2019-2020 г 2 место -1

Английский язык с казахским  языком обучения

2019-2020г Картабаева Нурикамал -1 место

Зерде 2017-2018 г Даир Камила 3 место

ППО  

1.Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту  2018-2019 г Вайсова М.Б

2.Игра как средство развития творческих способностей детей младшего школьного возраста 2-17-2018г Султанова М.Б

3.Ойын аркылы сөйлеу тілін дамыту 2018-2019 г  Салпыкова Е.Е

4.Применение дидактических игр на уроках русского языка и математики

2017-2018 г Сулейменова А.К

5.2018-2019 г Жаңартылған бағдарлама ө білім берудін жаңа мазмұны

Анализ качества  знаний учащихся начальной  школы:

                                                                                                                     Зам УВР. Сулейменова А.К

ЕНТ 2017г Всего-14уч, общ  балл- 795, ср.бал-56,7

ЕНТ 2018г Всего 13, общ балл -609, ср.балл 46.8

ЕНТ 2019г Всего 5уч, Общ балл -383, ср балл 76,6

Сдавали ЕНТ 5 человек  Основные предметы(общие):

Математическая грамотность  учитель Дунаева Оксана Анатольевна

Грамотность чтения учитель Абельдинова Гульмира Кабидулаевна

История Казахстана учитель Брокцитер Анна Александровна

Зейнелова Аида и Казбекова Лаура  - биология (Дунаева Оксана Анатольевна), география (Брокцитер Анна Александровна)

Герасимова Екатерина -   биология (Дунаева Оксана Анатольевна) химия (Назарова Алёна Михайловна)

Кривых Сергей - математика (Дунаева Оксана Анатольевна) физика (Назарова Алёна Михайловна)

Темирхан Гулим - всемирная история и ЧОП (Брокцитер Анна Александровна)

Задачи и перспективы развития школы на 2020– 2021 учебный год

Деятельность школы в новом учебном году должна быть направлена на повышение качества обученности учащихся, повышение качества преподавания учебных дисциплин, качественную реализацию образовательной программы, поддержку инновационных процессов, экспериментальной деятельности.

В связи с этим выдвигаются следующие задачи:

Совершенствование содержания образования, достижение нового качества образования  повышение качества преподавания учебных дисциплин, внедрение активных форм обучения и внеучебной деятельности обучающихся;  продолжение работы над созданием системы внеурочной деятельности по предметам; развитие эффективной системы внутришкольного руководства и контроля  учебно-воспитательным процессом на всех уровнях (учитель – МО – администрация);  достижение качественных результатов на государственной (итоговой) аттестации (9 классы), в форме ЕНТ (11 классы, обязательная и по выбору обучающихся);  активное внедрение ИКТ-технологий в образовательный процесс.

 II. Совершенствование методической работы  работа по программе изучения особенностей нового «Закона об образовании в Республики Казахстан», внедрение положений закона в практику работы образовательного учреждения  создание условий для повышения профессионального уровня педагогов, овладения новыми образовательными технологиями деятельностного типа в условиях перехода по ОСО; совершенствование системы индивидуальной работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности;  продолжение работы по обобщению и распространению передового педагогического опыта, выявлению и реализации профессиональных потребностей педагогов;  продолжение работы по созданию эффективной системы мониторинга развития педагогического коллектива;  совершенствование системы внутришкольного контроля; расширение взаимодействия с другими учебными заведениями, с целью обмена опытом, овладения и внедрения передовых технологий в области образования; 

III. Повышение воспитательного потенциала школы  повышение эффективности системы воспитательной работы школы, внедрение новых форм воспитательной работы;  повышение эффективности работы классных руководителей по воспитанию культуры поведения, культуры общения учащихся  реализация программы Духовно-нравственного воспитания школьников и еѐ подпрограмм.

 IV. Укрепление учебно-методической и материально-технической базы школы:  пополнение библиотеки учебно-методической и художественной литературой;  сохранение и приобретение множительной и компьютерной техники; эстетическое оформление рекреаций, учебных кабинетов школы;·  обновление школьной мебели;  косметический ремонт служебных и учебных помещений школы.

Заключение

       В данном докладе сделана попытка проанализировать и описать состояние системы образования  школы № 2 п.Бестобе с помощью индикаторов и показателей, используемых в сопоставительных исследованиях. Доклад построен с позиции оценки количественных и качественных изменений в системе образования.

      Проведённые исследования показывают, что система образования школы № 2 п.Бестобе  по уровню созданных государством  социально-экономических условий, её ресурсного обеспечения, организации и осуществления образовательного процесса, в последние годы достигла значительных результатов.

       В то же время в системе образования школы № 2 п.Бестобе  имеются недостатки и проблемы: кадровые вопросы, нехватка учителей математики, физики,химии, биологии  решение которых обеспечит эффективность её развития.

   Приложение

 Сравнительный анализ повышения квалификации педагогических работников

Сравнительный анализ учителей прошедших курсовую пепеподготовку